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论文内容摘要应该要怎么写呢?

  论文的摘要大家可千万不要小觑了这部分的撰写哦,它是记述文献重要内容的短文。如同人体中的心脏,发挥着显示研究工作核心主线的作用。那么论文内容摘要怎么写呢?请看小编给大家的最新整理。

  中文摘要一般为200-300字,外文摘要不超过250个实词。值得注意的是:摘要的一个重要作用就是便于人们进行文献检索和分类,易于在庞大的数据资源库中为他人提供所需信息。论文摘要一般也遵循开头、展开、结尾三步走的结构。开头即主题句,开门见山地点出论文的主要内容;展开即对主题句进行进一步的阐释,说明其论据、论点及分析过程;结尾是全文的结论或补充。

  一、论文摘要的定义

  摘要一般应说明研究工作目的、实验方法、结果和最终结论等。而重点是结果和结论。中文摘要一般不宜超过300字,外文摘要不宜超过250个实词。除了实在迫不得已,摘要中不用图、表、化学结构式、非公知公用的符号和术语。摘要可用另页置于题名页(页上无正文)之前,学术论文的摘要一般置于题名和作者之后,论文正文之前。

  论文摘要又称概要、内容提要。摘要是以提供文献内容梗概为目的,不加评论和补充解释,简明、确切地记述文献重要内容的短文。其基本要素包括研究目的、方法、结果和结论。具体地讲就是研究工作的主要对象和范围,采用的手段和方法,得出的结果和重要的结论,有时也包括具有情报价值的其它重要的信息。摘要应具有独立性和自明性,并且拥有与文献同等量的主要信息,即不阅读全文,就能获得必要的信息。摘要不容赘言,故需逐字推敲。内容必须完整、具体、使人一目了然。英文摘要虽以中文摘要为基础,但要考虑到不能阅读中文的读者的需求,实质性的内容不能遗漏。

  二、论文摘要的分类

  根据内容的不同,摘要可分为以下三大类:报道性摘要、指示性摘要和报道-指示性摘要

  (1)报道性摘要:也常称作信息性摘要或资料性摘要,其特点是全面、简要地概括论文的目的、方法、主要数据和结论。通常,这种摘要可以部分地取代阅读全文。

  (2)指示性摘要:也常称为说明性摘要、描述性摘要或论点摘要,一般只用二三句话概括论文的主题,而不涉及论据和结论,多用于综述、会议报告等。该类摘要可用于帮助潜在的读者来决定是否需要阅读全文。

  (3)报道-指示性摘要:以报道性摘要的形式表述一次文献中的信息价值较高的部分,以指示性摘要的形式表述其余部分。

  三、论文摘要的写法

  目前,我国期刊上发表的论文,多采用报道性摘要。即包括论文的目的、方法、结果和结论等四部分内容。而毕业论文的摘要的写法多是采用指示性摘要的写法,即概括文章的主题和主要内容。在指示性摘要的写作过程中,作者首先应该对论文的写作背景做简单介绍,然后应该对文章的主要内容进行简单的介绍,主要是对文章的提纲做简要的介绍,最后要对文章的研究意义进行介绍。

  具体写作可参照以下四点进行阐释:论文要解决的是什么问题;论文是用什么方法解决这个问题的;解决这个问题得到了什么结果;这个结果有什么实质性的影响。

  四、论文摘要写作的注意事项

  (1)摘要中应排除本学科领域已成为常识的内容;切忌把应在引言中出现的内容写入摘要;一般也不要对论文内容作诠释和评论(尤其是自我评价)。

  (2)不得简单重复题名中已有的信息。比如一篇文章的题名是《几种中国兰种子试管培养根状茎发生的研究》,摘要的开头就不要再写:“为了……,对几种中国兰种子试管培养根状茎的发生进行了研究”.

  (3)结构严谨,表达简明,语义确切。摘要先写什么,后写什么,要按逻辑顺序来安排。句子之间要上下连贯,互相呼应。摘要慎用长句,句型应力求简单。每句话要表意明白,无空泛、笼统、含混之词,但摘要毕竟是一篇完整的短文,电报式的写法亦不足取。摘要不分段。

  (4)用第三人称。建议采用“对……进行了研究”、“报告了……现状”、“进行了……调查”等记述方法标明一次文献的性质和文献主题,不必使用“本文”、“作者”等作为主语

  (5)要使用规范化的名词术语,不用非公知公用的符号和术语。新术语或尚无合适汉文术语的,可用原文或译出后加括号注明原文。

  (6)除了实在无法变通以外,一般不用数学公式和化学结构式,不出现插图、表格。

  (7)不用引文,除非该文献证实或否定了他人已出版的着作。

  (8))缩略语、略称、代号

  论文内容摘要范例一:游戏在小学英语教学中的应用研究

  【摘要】近年来,随着小学英语日益为全社会所重视,英语在小学已经成为了一门必修课。但是,不容乐观的是目前小学英语教学领域里存在着许多问题,最令人担忧的是小学生对于英语的学习兴趣随着语言学习的升级有逐渐下降的趋势。研究人员已经开始调查如何在教学过程中运用游戏来使儿童课堂充满乐趣。众所周知,教师在儿童英语学习过程中起着重要作用。然而,调动学生的学习兴趣却不是易事,需要技巧和能力。因此,作者作此研究来探讨游戏在提高小学生英语学习兴趣中的可行性和有效性,同时希望对从事小学英语教学的教师有所裨益。英语游戏教学是一种有效的方法,它适合儿童身心发展的特点,能培养他们的学习兴趣。对于儿童来说,游戏就是生活,生活就是游戏。

  在游戏中,儿童的各种能力可以得到培养,例如智力,认知和社会交往能力等。在游戏教学活动中,他们总是积极参与,领悟学习的喜悦,获得了成功经验的满足,这对于儿童的终身学习是非常有益的。游戏策略作为小学英语教学中一种常用的重要策略,在课堂教学师生互动中扮演着重要角色。游戏策略结合了学习者的年龄特征和兴趣需求,力求让学生在游戏中玩、在游戏中学、在游戏中成长。游戏策略在教学中有如此重要的作用,但是如何充分发挥游戏策略在教学中的作用却是一个值得研究的问题。本文以小学英语游戏教学为切入点进行讨论,并针对存在的问题提出了相应的教学策略,希望对小学教育工作者有所启发。

  首先,本文从心理学,二语习得理论角度阐明游戏在儿童英语教学中的意义,游戏的特点和在课堂教学中如何使用游戏。

  其次,作者从獐鹿市小学三年级选定两个班作为实验班和控制班对比教学实验,两个班由同一教师执教,用同一教材,但使用不同的方法,实验班是游戏教学法教学,而在控制班使用传统教学法,进行三个月的实验,最后通过课堂观察和学生学英语的积极性分析,发现使用游戏进行小学英语教学不仅是可行的,而且是小学英语教学的理想模式。然后使用问卷调查和访谈法对小学英语教学中的现状和教师在实施游戏教学中的困难进行调查,发现游戏教学中存在以下问题,教师对游戏教学的认识存在偏颇,对游戏教学的运用存在盲目性,游戏素材的多样性、创新性不足,学生的参与体验性不够等等。

  再次,在现状调查的基础上,本文从小学学生英语学习特点出发,结合调查研究结果提出了四个教学策略。第一,精心预设,保证游戏教学的适切性。第二,适度引导,提高学生的参与体验性。第三,全程互动,营造乐学氛围。第四,及时总结拓展,引发学生思考,提高游戏教学的实效性。

  本文共六章。第一章是介绍了研究动机、目的和意义。第二章是文献综述,阐明游戏的基本概念和特点以及目前国内外学者所取得的研究成果。第三章是本研究的理论基础,阐明了与之相关的基本原理。第四章是实验设计,本章介绍了实验目的,对象,问题和步骤,并通过spss19.0对数据进行处理。第五章是研究数据和分析。第六章是结论,介绍了主要发现,研究不足和建议。

  【关键词】游戏教学;小学英语;游戏教学策略;

  论文内容摘要范例二:20世纪上半叶中国音乐思潮研究

  【摘要】本文是对20世纪上半叶中国音乐思潮的考察与研究。20世纪上半叶,中国音乐文化发生了深刻的变化,这种变化是从西方音乐传入、新的音乐思潮的发生开始的。20世纪初,西乐东渐与一部分新式知识分子对西方音乐的学习与接受,使得“学习西乐思潮”迅速崛起,学堂乐歌的兴起,是这一思潮的鲜明体现与具体成果;同时,启蒙与救亡的社会思潮也促成了“音乐启民思潮”的形成。世纪之初兴起的这两股音乐新思潮,对20世纪上半叶中国音乐文化的发展产生了极为重要的影响。此后,20~40年代间,“音乐美育思潮”、“国粹主义音乐思潮”、“国乐改进思潮”以及“救亡音乐思潮”陆续登上中国音乐的历史舞台,而“学习西乐思潮”则自“五四”后一直呈现出全面而深入发展的态势,是贯穿整个20世纪上半叶最具影响的音乐思潮。

  音乐美育思潮萌芽于学堂乐歌早期,在“五四”后获得较大发展,为中国早期音乐教育的发展、社会音乐生活的丰富以及新音乐的初创,发挥了积极而有力的推动作用。国粹主义音乐思潮发端于学堂乐歌中、后期,形成于“五四”新文化运动时期,是在学习西乐思潮逐步走向深入的背景下而迅速崛起的,反映了一部分中国人热爱传统音乐文化而又拒绝接受西乐影响的“国粹”情怀与矛盾心理。30年代初期救亡音乐思潮的兴起,促使音乐美育思潮逐渐走向式微;抗战全面爆发后,国粹主义音乐思潮也迅速走向衰落。20年代形成的国乐改进思潮则与学习西乐思潮一样,主张学习、借鉴西方音乐的理论与创作技术,改造中国旧有国乐、创造中国新国乐,走中西融合的音乐发展之路。所不同的是,学习西乐思潮主张以西方音乐的形式与技术作为中国新音乐的创作基础,而国乐改进思潮则是主张以旧有国乐的素材作为新国乐的创作基础。这是两种不同的中西音乐交融观,都对中国新音乐的建设作出了有益的探索与重要贡献。“九·一八”事变后兴起的救亡音乐思潮,是20世纪上半叶最激动人心的一股音乐思潮,它是中国人民反抗日本帝国主义侵略、为民族解放而斗争的伟大意志在音乐上的反映。

  这一思潮下成长起来的新音乐运动,以及此间形成的新音乐思想及其创作,成为救亡音乐思潮中最重要的组成部分,并在40年代末逐渐发展为占据主流与权威地位的权力话语,其中既有不可磨灭的历史贡献,也为建国后新音乐的发展带来了很大的消极影响。20世纪上半叶的中国音乐思潮,无不与“新音乐”的发展密切相关,同时也是音乐上的中西关系、古今关系、雅俗关系和主附关系等主要矛盾关系的集中体现。这些矛盾关系同样在不同程度上贯穿了20世纪下半叶中国音乐的发展历程,因而,考察与研究20世纪上半叶中国音乐思潮的发展及其特点,不仅可以使我们更为全面地认识这一时期中国音乐的根本性质与总体特征,也有助于我们能够更为清醒地审视整个20世纪中国音乐所走过的风雨历程,更为深刻地理解20世纪中国音乐文化发展中的诸多深层问题。深入地了解历史,深刻地理解历史,在历史的回顾中学习历史,在时代的发展中超越历史,是一切历史研究,包括本文在内的根本目的。

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