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中小学教师职称改革若正常晋升岗位等级

中小学教师职称改革若正常晋升岗位等级
 
中小学教师是基础教育的主力军,全国乡村教师有290多万,中小学教师近250万,幼儿园教师有42万多。加强教师队伍建设不断加强,中小学教师逐步全面推行"县管校聘"的管理改革。同步推进改革的还有中小学教师职称评聘。中小学教师职称评聘涉及教师切身利益,影响工作积极性,怎么用好教师职称的激励调剂作用是关键。
 
一、当前中小学教师职称评聘现状
目前中小学教师职称实行的是评聘分离。按各级别职称评选标准评选认定。根据各学校的岗位比例设置,进行聘任。
在评聘中教师们的几点体会:
 
一是大部份觉得评聘中高级职称条件高,业绩成果要求严。特别是高级职称更难。望而止步。
二是中高级岗位指标少,设置比例严。哪怕历经艰苦取得认定资格,因受岗位比例限制,多年也不能聘任。
三是在同职称岗位上,停滞不前。在一个岗位上十几年,甚至二十年都没有改变。
 
二、深化中小学教师职称改革,正常晋升岗位等级是关键
1.向农村教师倾斜。
在农村任教,越边远,离评审条件要求越远,很难达到评审条件。应推广达到一定教龄年限,年度考核合格直接聘任中高级职称职务。可鼓励长期终身在农村学校从教。可吸引更多人到农村学校任教。
2.适当增加中高级职称岗位指标,解决部份优秀的而无岗位未聘教师。让这少部分人工作积极性进一步调动起来,不气馁,更上进。
3、考核正常晋升岗位等级
按年度考核合格以上,任职岗位6年晋升上一级别岗位。对应上一级别岗位工资。让岗位等级充分合理发挥激励作用。
改革案例设计:
假设有教龄20年4人同时聘任中级职称,10级岗位。6年后教龄26年。都未晋升高级职称。年度考核合格。4人晋升上一级岗位9级,对应9级岗位工资。
再过2年,教龄28年,其中1人评审晋升高级职称,晋升到高级职称7级岗位。对应7级岗位工资。
再过3年,教龄31年,4人中又有1人评聘晋升高级,晋升到7级岗位。
剩下的2人考核合格晋升上一级岗位8级。对应中级职称8级岗位工资。
再过4年,教龄35年,4人职称无变化时2人高级职称,1人6级岗位,1人7级岗位。2人中级职称,都是中级职称8级岗位。
 
三、改革后的效果
1.更加体现公平,具有整体激励作用。
2.鼓励安心从教,长期从教,增强中小学教师职业的吸引力。
3.缩小因中高级职称带来的过大差距,起到整体调剂平衡作用。
总结:目前中小学教师职称不会取消,深化改革势在必行。运用好职称的鞭策激励作用,有利于平衡教师之间的利益关系,调动积极性。有利于全面提高教育教学质量,整体推进基础教育健康有序发展。
 

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