乡镇教师想评正高级教师可能吗？我们先来看看正高级教师评审都有哪些资格条件。
 

一、评正高级教师资格条件

学历、资历要求

在高级教师岗位任教满5年及以上。研究机构人员除满足任教经历外，还须从事相关研究工作满2年及以上。

教学业绩

深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格，且具备下列条件任意四条（六选四）：
（1）所教班级学风好，学习兴趣浓，学习能力强，学业成绩合格率、优秀率居区县同类学校前茅。
（2）优质课（公开课、观摩课、保教活动、技能竞赛等）现场竞赛，获得区县级一等奖或市级二等奖及以上。
（3）对本学科各种层次的测试题目的命制、评价和分析的能力强，能独立承担区县级或市级试题命制任务，能较好地完成各级学业（或技能）成绩检测的监测评价工作。
（4）组织开展区县级及以上教研、交流活动，并取得突出成效。
（5）在培养、指导教师方面做出突出贡献，享有较高的知名度，同行公认，指导教师参加市级及以上教学（技能）现场竞赛，被指导者获得市级一等奖及以上。
（6）开设选修课或综合实践活动课，其经验或成果（如校本教材、教学经验总结等）在市级及以上进行交流或获奖；或科学开展一日活动，根据幼儿身心特点合理安排和组织一日活动的各个环节，科学照料幼儿的日常生活，其保教经验或成果在市级及以上进行交流或获奖。

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教育业绩

（1）具有崇高的职业理想和坚定的职业信念。
（2）为促进青少年学生健康成长发挥指导者和引路人作用。从事学生教育管理工作的经验在市内外交流，本人或所带班队或所带班队的学生获得区县级及以上表彰。
（3）指导培养教师做出突出贡献。指导培养3名及以上年轻教师开展班主任工作或学生思想政治工作且效果显著。在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家。

考研业绩

具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在素质教育创新实践中，发挥示范和引领作用，且具备下列条件：
（1）论文（著作）发表。公开发表论文（含教育管理论文）6篇及以上，其中核心期刊2篇及以上；或参编著作（含教材）4万字且发表论文3篇，其中核心期刊1篇。 
（2）论文获奖。论文获得省部级三等奖及以上；或获得中国教育学会（含专业委员会）二等奖及以上；或获得市级教育行政主管部门、市级教研部门一等奖及以上；或获得市教育科研成果、优秀教育著述（市教委）二等奖及以上；或获得市教育学会（含专业委员会）一等奖及以上。
（3）课题（项目）。主持1项或主研2项市级课题及以上，须有1项通过结题评审。
校级正副职管理人员除满足上述条件外，还应有较强的教育行政管理能力，公开发表过教育行政管理方面的论文，或单位及个人获得过市级及以上教育行政管理部门表彰3次及以上（其中个人1次）。

论文（著作）、课题（项目）。均为任现职以来所取得且与从事的专业技术工作相同或相近的成果。论文除特别说明外须为第1作者，各章节作者未署名的著作须排名前5位，课题须排名前7位。论文清样和用稿通知不能作为正式材料报送。论文（著作）含：译著、教材教参、研究报告、教育教学经验总结、教学案例或教研等方面的反思与体会。教材、教参均指通过市级及以上教材审查委员会审查通过并正式出版使用的，包括：主编、参编和审议的教材、教参（含教具、教学作品、微课资源、多媒体教材等）。研究报告包括：调研报告、咨询报告、教改实验报告等。
核心期刊和内刊。核心期刊以论文发表当年北京大学图书馆公布的《中文核心期刊目录》为准。高质量的论文、项目、奖项或者专著等可否折算为核心期刊以及如何折算，由评审委员会根据实际情况研究确定。

二、乡镇教师想评正高级教师可能吗？

正高级教师是教师系统最高的级别了。我们知道越往上晋升难度越大，需要付出很多的时间和心血，正高级教师一般是从初级到中级到副高再到正高，这其中每升一级都需要花很多时间和精力，想要获得中级以上职称，需要有足够的工作年限、完成日常教学等工作、完成一定的课题、发表足够的论文，甚至完成教学、下乡等任务。因此现行体制下很多人都放弃了晋升。